Gloria隨筆

      暑假自費參加了三重國小辦的美術師資培訓研習，收穫很多。承辦老師是詹佩琳老師，原本以為她是組長，後來才知道其實她是導師，因為喜好美術，所以假期中自願性的舉辦這樣的研習活動，只不過前兩次是校內不收費，今年可能因經費不足需收費之故校內參與不踴躍，而開放全縣參加；講師是九色鳥畫室的董華正老師，董老師是師大美術研究所出身，課程活潑流暢，能感受到教學設計的用心，每個活動都能融入美學原理與欣賞，並激發孩子無限的想像空間，這樣的藝術課程才是孩子真正要的，也是父母親期望的，如果我是家長，也會把孩子送到九色鳥畫室。

      在三天的培訓課程中，董老師準備了很多他在畫室中實地操作過的特色課程和我們分享，並讓大家實地演練，課程考據再三，令人佩服，例如龍的傳人單元，董老師融合中國歷史與地理，以說故事的方式強化學員對龍各項特徵的記憶，聽完故事，學員即可畫出龍這動物，直接輸入至長期記憶中，成為技能的一部分，完全不需圖稿，十分令人感動。

      下圖是當場實作的龍，董老師要求我們以左手勾勒線條(運用濃淡墨汁)，體會孩子們運筆的困難。董老師示範過後總會提出不同變化的建議，解構原本的示範作品，讓學員無法一味模仿，進而激發其創造潛能，這是十分重要的。這隨手畫的龍居然獲得大家青睞，得到最多票。

      「聞道有先後，術業有專攻」即使是國小也應該分科教育，由專長老師授課，孩子才是最大的受益者，國家才能是贏家，否則國小美術老師扼殺了創造力，如何期待孩子的未來？回想起自己小學時的美勞課，只覺得如果能有董老師這樣的課程該多好！你的小學美勞課呢？有這麼棒的課程設計嗎？

      記得之前曾在研討會問過某長官師資培育既是分科進行，為何不分科授課？當時得到的答覆是國小階段不適合跑班，也不適合認識太多老師，因為若採分科教學，老師太多位，孩子會混亂。可是有些國家的國小就是分科教學，孩子需到不同老師的教室上課，這怎麼解釋呢？如果學生會對授課老師們感到混亂，那麼同學呢？這是否意味班級學生數也必須降低？否則學生會混亂，因孩子無法辨識同學，這實在太有意思了！看看下表以敝校授課安排為例的分析，依該官員的思考邏輯，低年級班級學生數不能超過四人，中年級不能超過六人，高年級不能超過八人，否則會對學生造成認知困擾唷！